JUEGO Y RECREACIÓN INFANTIL: 2017

viernes

METODO MONTESSORI

El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.

El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.

Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas básicas. Los materiales están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y hacerse responsable del propio aprendizaje.

El adulto es un observador y un guía; ayuda y estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior.

VENDADOS

jueves

METODO AUCOUTURIER

la Practica Psicomotriz se basa en una pedagogía de espacios y tiempos que permite al niño realizar el proceso que va del “placer de jugar y de moverse al placer de pensar” en un marco concreto que es la Sala de psicomotricidad, un espacio rico, variado y lleno de color, en el que la presencia de un adulto atento que acoge y contiene las producciones de los niños y las niñas, sus dificultades, sus miedos, sus descubrimientos, sus deseos, su placer y sus emociones, acompaña de manera activa y empática su proceso de maduración.

Por todo ello podemos decir que la Práctica Psicomotriz favorece el desarrollo armónico de la persona porque es un medio privilegiado para estimular los procesos de crecimiento y de desarrollo de la propia identidad a partir de aquello que es más genuino en la infancia que es el juego espontáneo.

Estos principios se encuentran en las dos orientaciones primordiales de la Práctica:

Práctica Psicomotriz Educativa y Preventiva

Encuentra su campo privilegiado de implementación en el ámbito escolar entre los 0 y los 7 años. Favorece el desarrollo de bases madurativas sólidas para que los niños realicen el proceso que permite transformar la energía corporal y pulsional en acciones eficaces, y en pensamiento.

Terapia Psicomotriz

Es una terapia que actúa a través de la movilización corporal, el juego y el movimiento con el fin de reestablecer o en su caso instaurar la integración de los impulsos y sensaciones en el aparato psíquico.

Método Waldorf

Método Waldorf

Este método fue creado por el pedagogo austriaco Rudolf Steiner, busca el desarrollo de cada niño en un ambiente libre y cooperativo, sin exámenes y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos manuales.

Las escuelas que emplean este método no solo educa el intelecto, sino también otras cualidades como sociales y emocionales, para desarrollar la cooperación, la individualidad y el conocimiento de las propias capacidades del niño, donde no se presionan con pruebas de rendimiento ya que esta pedagogía no sigue los principios de la estandarización sino que intenta promover la motivación infantil y proteger la autoestima. Se potencia el desarrollo de las habilidades artísticas infantiles como una vía para crecer y adquirir otros conocimientos ya que se considera que se trata de la expresión más natural del niño.

En este método la clase está dividida en: un espacio de juego libre, un espacio de descanso y en el centro mesas pequeñas que forman la mesa del almuerzo, junto con pequeñas sillas y un jardín en vez del típico patio de cemento este jardín tiene que tener una zona con tierra y otra donde puedan cultivar.

Método Reggio Emilia

Método Reggio Emilia

Es una propuesta educativa que inicia en 1945, se dio en el pueblo de Reggio Emilia con la construcción de una escuela para niños con la finalidad de que sus hijos recibieran una educación libre de opresión, creativa e innovadora. En un principio estas escuelas estuvieron auto gestionadas por el pueblo, hasta conseguir la gestión municipal. A estas se le añadieron más escuelas, promovidas por mujeres y con la colaboración del Comité de Liberación Nacional Loris Malaguzzi.

Loris Malaguzzi, es un maestro y pedagogo que dedico su vida a construir una experiencia educativa de calidad, donde el aprendizaje se consigue a través de la búsqueda y experimentación.

Este método considera que el ambiente, debe ser acogedor buscando que los niños se sientan cómodos y encuentren en él la calma y serenidad, los espacios de la escuela, así como los materiales y equipos deben estar organizados manteniendo el orden. Los niños se agrupan por edades. Son motivados para trabajar con otros compañeros, para resolver problemas, jugar solos y trabajar en equipo.

Los colegios que utilizan el método Reggio Emilia deben contar con un área común para comer y cocinar, un taller de arte con materiales y herramientas para explorar y expresar su pensamiento, debe tener un aula de música, un área de psicomotricidad y áreas verdes.

En este método el maestro será el mediador y aconsejara al niño en las tomas de decisiones y al mismo tiempo están abiertos aprender de sus alumnos, deben presentar un perfil profesional que tenga un punto amplio para poder realizar con los niños una experiencia no solo educativa, sino educativa, sino cultural y social.

El alumno debe tener la oportunidad de crecer y expresarse, relacionándose con el material de su alrededor con los cuales puedan recibir experiencias que incluyan tocar, mover, escuchar y ver.

lunes

PRESENTACIÓN

Las estudiantes del VII ciclo de la escuela académico profesional educación inicial de la facultad de educación y ciencias de la comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo, en el curso de juego y recreación a cargo de la magister Cynthia Lázaro, tenemos el agrado de presentar el siguiente blog académico,con la finalidad de resaltar la importancia y el valor del aprendizaje a través del juego libre. Así mismo en este blog hablaremos sobre algunas orientaciones pedagógicas para los docentes y para dar a conocer al padre que el juego es importante para el desarrollo y el aprendizaje de los niños del I ciclo y II ciclo.